GE 6663: PPBK
Tugasan 1
Pembinaan Perisian Pengajaran
Bantuan Komputer bertajuk
Perkakasan Sistem Komputer
1.0
Pendahuluan
Teknologi maklumat
telah mengubah cara manusia bekerja. Hjetland (1995)
menyatakan bahawa “Technology can make our lives easier. Everyday tasks are
simplified”. Beliau juga menyatakan bagaimana teknologi dapat mempermudahkan
tugas serta meningkatkan prestasi guru seperti penggunaan teknologi
untuk kerja-kerja pengurusan dan kerja-kerja pengajaran pembelajaran.
Maka seharusnya pengetahuan tentang teknologi maklumat khususnya dalam proses
pengajaran dan pembelajaran adalah penting bagi guru-guru dalam membentuk
generasi yang akan datang.
Perkembangan pendidikan masa kini sedang menuju ke arah penggunaan
komputer sebagai alat pengurusan pengajaran dan pembelajaran. Oleh
itu guru perlu didedahkan dengan ilmu dan kemahiran menggunakan komputer
dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Dengan menggunakan komputer dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran kualiti dan hasil dalam pengurusan
dan pentadbiran sekolah dan bilik-bilik darjah dapat ditingkatkan.
Di
samping itu pengetahuan dan
kemahiran seseorang guru mengenai perkakasan komputer dan proses baikpulih
komputer juga merupakan sesuatu yang sangat penting dan perlu diutamakan .
Penulis berpendapat kebanyakan
guru dan pelajar hanyalah menjadi pengguna kepada beberapa perisian aplikasi dan menguasainya dengan sebaik mungkin bagi membolehkan mereka
menguruskan kerja yang berkaitan dengan pengurusan sekolah dan pengajaran di
bilik-bilik darjah yang ditentukan
dengan cepat dan berkesan.. Secara umumnya guru dan pelajar lebih tertumpu kepada menggunakan perisian aplikasi seperti
pemproses perkataan,hamparan elektronik,perisian persenbahan,grafik, pangkalan
data dan internet.
Walaubagaimanapun pengetahuan dan kemahiran mengenai komponen perkakasan komputer amatlah terhad. Apatah lagi dalam bidang baikpulih
komputer. Oleh sebab itulah kita sering mendengar keluhan pihak guru dan pengurusan
sekolah tentang bagaimana untuk mendapatkan peruntukan kewangan bagi membaikpulih komputer,menggantikan
perkakasan yang telah rosak dan
adakalanya gagal mendapatkan khidmat baikpulih komputer daripada penjual
selepas jualan walaupun masih dalam tempoh perjanjian. Keadaan ini sebenarnya akan memberikan kesan yang cukup mendalam
terhadap penggunaan komputer dalam pendidikan khususnya apabila komputer yang sering
digunakan dimakmal komputer memberikan ragam apabila tiba masanya untuk
memulakan sesuatu pengajaran .
Oleh sebab itulah amat perlu pengetahuan dan kemahiran asas
mengenai komponen perkakasan dan
baikpulih komputer ini diperkenalkan kepada pelajar dan guru yang terlibat
dalam dunia pengkomputeran.
2. 0 Latarbelakang
Sistem Sekarang
Perkembangan
pendidikan masa kini sedang menuju ke arah penggunaan teknologi maklumat
sebagai alat pengurusan dan pengajaran pembelajaran. Oleh sebab itulah
bakal-nakal guru khususnya guru pelatih dan kaum guru telah didedahkan dengan
ilmu pengetahuan dan kemahiran teknologi maklumat melalui perlaksanaan pelbagai
jenis kursus yang melibatkan asas teknologi maklumat di maktab-maktab perguruan
di Malaysia. Dengan adanya kursus
seumpama itu ianya bukan sahaja dapat melahirkan para guru yang berketrampilan
dalam penggunaan komputer dan teknologi maklumat dalam pendidikan sekaligus
ianya juga dapat mempertingkatkan prestasi dan produktiviti pendidik dalam
urusan pentadbiran sekolah dan di bilik-bilik darjah.
2.1 Matlamat dan Objektif
Matlamat
dan objektif pengajaran tajuk perkakasan komputer di maktab
perguruan ialah supaya pelajar:
(Bahagian
Pendidikan Guru.1999).
i.
mengetahui dan
memahami makna komputer
ii.
mengetahui sistem kerja
komputer terdiri daripada input,output dan storan
iii.
mengetahui dan memahami
fungsi CPU sebagai komponen utama
iv.
mengetahui dan memahami
fungsi peranti input dan output serta pelbagai jenis peranti lain
v.
mengetahui makna
perkakasan komputer serta fungsi komponen-komponen komputer.
vi.
mengetahui dan memahami
storan primer dan sekunder dalam sistem komputer
vii.
mengetahui dan memahami
masalah biasa komputer dan membaikpulih komputer
viii.
mengetahui perkembangan
perkakasan terknini di pasaran
2.2 Kandungan Tajuk Perkakasan Komputer
Kandungan tajuk perkakasan komputer yang
dilaksanakan kepada pelajar maktab perguruan meliputi komponen-komponen
berikut.
a) Konsep
Asas Sistem
i. sejarah
perkembangan komputer
ii. alat
input - papan kekunci dan tetikus
iii. unit pemprosesan
pusat (cpu)
iv. storan
primer dan sekunder
v. alat
output – pencetak , monitor,audio
vi. konfigurasi
komputer – papan induk, bus, mikropemproses
vii. komponen
pada papan induk
viii. perkakasan
sokongan
2.3 Bahan Bantu Mengajar
Penggunaan bahan bantu
mengajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran juga telah banyak
membantu pelajar mengikuti sesuatu tajuk yang disampaikan. Bahan bantu mengajar
yang sesuai dengan tahap dan isi kandungan tajuk yang diajar telah
memudahkan pelajar cepat memahami isi pelajaran di samping menarik minat
pelajar untuk terus mengikuti sesi pengajaran dan pembelajaran. Contohnya
ialah bahan bantu mengajar yang digunakan untuk menyampaikan kandungan
pengajaran bagi tajuk komputer
menggunaan beberapa perisian dalam
bentuk CD ROM dalam bahasa
Inggeris yang bertajuk “How to Build Your Own PC, PC Maintenance, Guide To Know PC. Perisian ini amat
sesuai digunakan untuk mengajar
tajuk perkakasan komputer dan ianya memberikan kesan yang amat besar kepada
pelajar dalam memahami tajuk perkakasan komputer.
Selain daripada itu slaid Powerpoint juga digunakan dalam proses pengajaran dan dipaparkan pada skrin menggunakan projektor ( LCD Panel)
untuk menyampaikan isi pelajaran kepada pelajar. Penggunaan slaid ini akan
menambahkan minat dan memudahkan pelajar memahami tajuk yang disampaikan .
Dalam usaha untuk membolehkan pelajar lebih memahami tentang komponen dan
perkakasan komputer, beberapa contoh komponen utama sistem komputer digunakan
dan dipamerkan kepada pelajar untuk mempastikan pelajar melihat secara langsung
dan benar-benar mengetahui dan memahami fungsi setiap komponen perkakasan
tersebut. Nota kuliah disediakan
bagi setiap tajuk yang disampaikan oleh guru. Biasanya nota kuliah ini
diedarkan pada awal pengajaran
2.4 Penilaian
Aspek penilaian
pelajar adalah penting untuk menentukan tahap penguasaan, kemahiran dan
penghayatan. Maklumat
tentang tahap penguasaan pelajar menjadi petunjuk untuk membuat
perancangan pengajaran dan pembelajaran seterusnya.
Alat-alat dan perkaedahan penilaian mestilah benar-benar dapat
mengukur dengan tepat kebolehan dan keupayaan pelajar. Penilaian terhadap pelajar bagi tajuk
perkakasan komputer dilakukan melalui beberapa cara,antaranya ialah.
a) Penilaian Berterusan
Penilaian berterusan dijalankan untuk mempastikan pelajar
benar-benar sudah menguasai pengetahuan dan kemahiran yang
dikehendaki (mastery learning). Penilaian berterusan dapat
mengenal pasti tahap penguasaan pelajar supaya kelemahan pelajar
diatasi dan tidak terhimpun sehingga akhir pembelajaran. Penilaian berterusan penguasaan kemahiran dan pengetahui mengenai
perkakasan komputer dilakukan melalui beberapa aktiviti teori dan amali
disepanjang tempoh kursus. Di
antaranya ialah melalui soalan-soalan kuiz, ujian objektif mengikut topik yang dipelajari, hasil tugasan
ringkas pelajar dan aktiviti-aktiviti latihan amali yang dijalankan secara
berterusan di makmal-makmal komputer . Pusat Perkembangan Kurikulum 1998).
(c) Penilaian Berasaskan Elemen Subjek
Setiap subjek (mata pelajaran) mengandungi pelbagai elemen,
selain daripada pengetahuan dan kemahiran. Elemen-elemen
sesuatu subjek diberi penekanan untuk menilai sama ada pelajar
benar-benar mengetahui dan menguasai subjeknya.
Misalnya dalam
subjek perkakasan komputer
elemen-elemen seperti jenis
dan fungsi komponen komputer,
komponen yang terdapat pada papan induk, membuka dan memasang komponen
komputer, pengurusan cakera keras,
mengetahui dan membuat jangkaan untuk membaiki kerosakan komputer.
(d) Penilaian Proses Di Samping Penilaian Hasil
Proses yang diambil untuk menghasilkan sesuatu projek juga dinilai. Penilaian
dibuat dengan mengambilkira prosesnya. Sebagai
contoh seseorang pelajar
dikehendaki membuat tinjauan
mengenai jenis perkakasan sistem
komputer terkini yang berada di pasaran serta mencari senarai perbandingan
harga di tiga buah negeri . Pelajar diberi tempoh tertentu untuk membuat
tinjauan dan dikehendaki menyediakan laporan untuk diserah dan dinilai.
Pengajar bertindak sebagai penyelia dan proses penilaian akan dibuat dari peringkat mula
melaksanakan perancangan hinggalah tamat tempoh pelajar membuat tinjauan projek praktikalnya.
2.5
Perlaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran
Proses
Pengajaran dan pembelajaran tajuk
perkakasan komputer adalah berasaskan kepada pelaksanaan pendekatan baru dalam pengajaran dan
pembelajaran yang menuntut guru untuk
mengubah peranan mereka; daripada "tuan" kepada "pembantu",
daripada "pengarah" kepada "penyelia", daripada
"diktator" kepada "fasilitator". Pelajar menentukan dan
merancang pembelajaran sementara guru pula bertindak memastikan pelajar berjaya
melaksanakan rancangan pembelajaran mereka dan mencapai kriteria yang telah
ditetapkan.
Dalam proses pengajaran dan pembelajaran subjek perkakasan komputer ini,
beberapa kaedah dan strategi pengajaran telah digunakan,antaranya ialah
a) Perbincangan
Melalui perbincangan,
beberapa soalan mengenai tajuk
perkakasan komputer diberikan kepada pelajar dan perbincangan dilakukan
berdasarkan kepada urutan tajuk yang diberikan. Contoh tajuk yang dibincangkan
ialah komponen-komponen utama sistem komputer yang terdiri daripada Unit
Sistem,Peranti Input dan Peranti Output. Pengajar hanyalah menjadi
pemimpin dan pembimbing kepada perbincangan yang dilakukan itu. Masa yang
secukupnya diberikan kepada satu-satu perbincangan. Melalui cara ini
pelajar bebas mengeluarkan pandangan,idea mengenai tajuk yang dibincangkan. Ini
akan memudahkan mereka memahami topik yang dipelajari.
b) Tunjuk cara
Tunjuk cara juga
digunakan dalam melaksanakan pengajaran bagi tajuk Perkakasan Komputer
khususnya pada bahagian menanggal dan memasang komponen komputer
Beberapa langkah ditentukan bagi memberi pelajar peluang untuk memahami
apa yang disampaikan. Pengajar akan menunjukkan langkah-langkah membuka
komponen komputer dan memsang semula kepada pelajar. Selepas aktiviti ini
,beberapa soalan tugasan diberikan kepada pelajar untuk menguji
pengetahuan dan memahamkan mereka tentang proses membuka dan memasang
serta mengenalpasti jenis-jenis komponen yang terdapat pada sesebuah komputer ·
Pada sesi yang lain pelajar akan
melaksanakan aktiviti membuka komponen,mengenalpasti jenis dan fungsinya
serta memasang semula komponen
secara berpasangan . Kebiasaannya komputer yang digunakan untuk aktiviti
ini di bawa sendiri oleh pelajar. Pengajar juga akan membuat tinjauan secara secara rawak di kalangan
pelajar untuk memastikan mereka memahami dan mengikuti langkah yang betul.
Pelajar diberikan peluang untuk mempraktikkan apa yang telah dipelajari.
Melalui pendekatan ini pelajar akan lebih mudah memahami apa yang perlu
dilakukan dan dapat melaksanakan latihan secara bersendiri dengan lebih baik.
c) Kuliah
Kaedah kuliah
adalah salah satu bentuk pengajaran yang digunakan dalam menyampaikan
tajuk Perkakasan komputer . Melalui kuliah, nota mengenai perkakasan komputer
akan diedarkan kepada pelajar terlebih dahulu. Pengajar akan membuat
huraian dengan lebih
,tersusun , jelas dan berkesan. Kebiasaannya pengajar akan terlebih dahulu memilih bahan
pembelajaran yang sesuai dengan tajuk dan memberikan penekanan kepada
perkara-perkara tertentu yang diperlukan oleh pelajar. Ini akan meningkatkan
pembelajaran dan membawa perubahan pada sikap dan nilai pelajar. Penyampaian kuliah biasanya
dibantu dengan penggunaan slaid persembahan Powerpoitnt mengikut tajuk yang disampaikan
d) Sumbangsaran
Kaedah ini
sentiasa diamalkan di kalangan pelajar bagi membolehkan mereka mengeluarkan
pendapat secara terbuka dan berbincang dalam menentukan sesuatu keputusan.
Contohnya dalam mempelajari tajuk Perkakasan Komputer, pelajar digalakkan
mengadakan perbincangan dalam bentuk kumpulan dan memberikan pendapat dan idea
mengenai tajuk.Contohnya dalam
proses membuka dan memasang komponen serta mengenalpasti fungsi setiap
komponen komputer tersebut, pelajar digalakkan mengadakan perbincangan dalam
bentuk kumpulan dan memberikan pendapat dan idea mengenainya. Pelbagai idea
berdasarkan pengetahuan dan pengalaman pelajar akan dikeluarkan dan dikongsi
bersama.
3.
0 Kekuatan Sistem Sekarang
a) Kandungan Tajuk
Tajuk yang terdapat di dalam sukatan
Teknologi Maklumat adalah penting dan bersesuaian dengan objektif matapelajaran
teknologi maklumat diperkenalkan. Tajuk ataupun topik perkakasan komputer
sepertimana yang dinyatakan dalam sukatan lebih menumpukan kepada mempelajari
tentang konsep asas perkakasan komputer dan fungsinya ,kemahiran memasang dan
menanggal komponen komputer,
konfigurasi sistem komputer
, pengurusan cakera keras, proses memasukkan perisian sistem, dan
membaikpulih komputer .
b) Pengurusan
Makmal Komputer
Makmal
komputer yang disediakan adalah makmal pelbagai guna yang diurus dengan
baik untuk memastikan semua perkakasan berada dalam keadaan yang baik dan
seterusnya memanjangkan jangkahayatnya. Aspek-aspek yang diberikan perhatian
dalam pengurusan makmal komputer
ialah
Makmal komputer digunakan oleh semua pelajar
bagi pelbagai tujuan pengajaran dan pembelajaran. Makmal ini juga digunakan
bagi tujuan kursus dan latihan pelbagai pihak luar dan dalam. Aktiviti yang
dijalankan dimakmal ini perlu dirancang dengan baik dan melibatkan semua pihak.
Jawatankuasa Pengurusan Makmal Komputer diwujudkan dengan tanggungjawab dan berfungsi untuk
merancang, menilai dan memastikan kemudahan ini digunakan secara yang optimum
mengikut keperluan maktab.
Buku Log
Penggunaan Komputer diadakan untuk membolehkan Penyelaras makmal komputer memantau penggunaan kemudahan makmal
komputer. Di samping itu, buku ini juga dapat memberikan maklumat berhubung
profil penggunaan setiap komputer dan tempoh masa ia digunakan. Bagi setiap
makmal, 2 jenis buku log penggunaan perlu disediakan. Yang pertama ialah buku
Log Penggunaan Makmal Komputer. Buku ini akan diisi oleh guru yang membawa
pelajar-pelajarnya ke makmal. Yang
kedua dikenali sebagai Buku Log Penggunaan Komputer. Buku ini akan di isi oleh setiap pelajar/guru
yang menggunakan komputer.
Buku Log Penyenggaraan disediakan untuk Penyelaras makmal komputer merekodkan sebarang kerosakan dan
masalah serta tindakan baik pulih yang dilakukan kepada perkakasan teknologi
yang terdapat di dalam makmal komputer.
Penjagaan makmal yang tersusun ini membolehkan proses pengajaran
dilaksanakan dengan baik dan berkesan.
c) Nota
Kuliah
Nota dalam bentuk
‘handout’ disediakan terlebih
dahulu dan ianya diberikan di awal kelas telah banyak membantu pelajar
memahami isi kandungan subjek yang
akan diikuti. Maklumat dan panduan aktiviti yang dimuatkan dalam nota
tersebut memudahkan pelajar
melaksanakan aktiviti yang ditentukan oleh guru.
d) Perisian
CD ROM
Penggunaan beberapa perisian
dalam bentuk CD ROM dalam bahasa
Inggeris yang bertajuk “How to Build Your Own PC, PC Maintenance, Guide To Know PC ini amat sesuai untuk mengajar tajuk perkakasan komputer
dan ianya memberikan kesan yang amat besar kepada pelajar dalam memahami tajuk
perkakasan komputer.
4.0 Kelemahan Dan
Masalah Sistem Sekarang
Dalam proses
melaksanakan pengajaran
pembelajara perkakasan komputer ini , terdapat beberapa kelemahan
antaranya,
a).
Kekurangan pengetahuan, kepakaran dan kemahiran di kalangan
pensyarah/fasilitator yang terlibat mengendalikan kelas ini. Untuk
menyampaikan tajuk perkakasan komputer seseorang pengajar memerlukan
pengetahuan dan kemahiran yang baik. Pengajar terlebih dahului perlu
mempunyai pengetahuan yang cukup disamping mempunyai kemahiran membaikpulih
komputer yang tinggi. Disamping itu bilangan tenaga pengajar yang
berkebolehan dalam bidang ini tidak mencukupi. Akibatnya pelajar
terpaksa belajar dan merujuk dari sumber lain untuk lebih memahaminya.
b).
Kekurangan komputer untuk aktiviti amali membuka dan memasang komponen
komputer. Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran tajuk ini
pelajar tidak dibenarkan untuk membuka atau menggunakan komputer yang
terdapat dalam makmal komputer. Walaupun pelajar diminta membawa sendiri
komputer peribadi dalam latihan amali membuka dan memasang komponen komputer
namun jumlahnya masih tidak mencukupi .
Untuk mengatasinya , digunakan tunjuk cara atau demonstrasi proses
memasang dan menaggalkan komponen komputer kepada pelajar. Ini sudah
tentu kurang berkesan kerana pelajar tidak mendapat pengalaman melakukan secara
sendiri.
c).
Kekangan masa juga antara yang menjadi faktor utama yang menghalang penguasaan
pelajar terhadap kemahiran membuka dan memasang komponen komputer ini. Jumlah
masa dalam satu sesi pengajaran seminggu hanyalah 2 jam. Ini sudah pasti tidak memberikan ruang yang
cukup kepada pelajar untuk mencuba kerana aktiviti amali ini memerlukan masa
yang panjang. Kadangkala menimbulkan rasa jemu dan bosan dikalangan
pelajar untu terus mengikuti sesuatu topik yang disampaikan Adakalanya
sesuatu bahagian tajuk itu terpaksa
diulang beberap kali bagi mempastikan setiap pelajar dapat menguasainya dengan
sebaik mungkin. Keadaan ini bukan
sahaja menjemukan malah akan menyebabkan wujudnya pembaziran masa yang agak
panjang.
d.)
Terdapat juga kekurangan dan kesukaran mendapatkan buku-buku dan bahan bahan
rujukan menganai perkakasan
komputer dalam Bahasa Malaysia. Kebanyakannya disediakan dalam Bahasa Inggeris
Keadaan ini sedikit sebanyak membataskan pembacaan dan penguasaan pengetahuan
dan kemahiran Teknologi Maklumat di kalangan pelajar.
e) Tidak
terdapat perisian kursus dalam bentuk CD ROM yang bersesuaian dan menepati kehendak pendidikan mengenai
perkakasan komputer di dalam
bahasa Malaysia. Penggunaan perisian
mengenai perkakasan komputer dalam bahasa Inggeris agak terbatas dan
ianya tidak menepati kehendak dan
ruang lingkup pembelajaran mengenai perkakasan komputer. Tambahan pula masalah
untuk memahami mesej yang disampaikan dalam bahasa Inggeris itu agak
menyukarkan pelajar yang lemah
untuk memahaminya.
5.0 Peluang
Penggunaan
teknologi komputer dalam bidang pendidikan banyak membantu guru-guru dalam
tugas pengajaran, pentadbiran dan pengurusan. Perkembangan ini berpotensi
untuk menggunakan komputer sebagai alat untuk mengayakan persekitaran
pengajaran dan pembelajaran bagi hampir semua mata pelajaran.
Aspek teknologi komputer ini telah digabungkan dalam kurikulum sekolah sebagai
satu daya usaha ke arah menyemai dan memupuk minat serta sikap positif terhadap
perkembangan teknologi. Budaya persekolahan seharusnya di ubah menjadi sesuatu
yang berdasarkan memori kepada yang berpengetahuan, berpemikiran, kreatif dan
penyayang dengan menggunakan teknologi terkini
5.1 Persoalan Kajian
Kajian ini akan
melihat sejauhmanakah keperluan kepada perisian kursus untuk menjadi bahan
membantu guru dan pelajar dalam memahami matapelajaran Asas Komputer khususnya tajuk Perkakasan Komputer dalam proses pengajaran dan
pembelajaran teknologi maklumat.
Di antara persoalan
penting kajian ini ialah.
1.
Bagaimanakah
pembinaan perisian kursus PPBK ini dapat membantu pelajar memahami tajuk perkakasan komputer dalam proses
pengajaran dan pembelajaran teknologi maklumat.
2.
Bagaimanakah dengan penggunaan perisian PPBK dalam proses pengajaran dan pembelajaran perkakasan komputer
lebih menjinamtakn masa dan dapat menarik minat pelajar untuk belajar
berbanding dengan kaedah konvensional .
3.
Bagaimanakah
dengan penggunaan perisian kursus PPBK mengenai perkakasn komputer ini dapat
membantu meringankan tugas guru dalam membantu pelajar memahami tajuk yang disampaikan
4.
Bagaimanakah perisian ini dapat menyediakan suasana
pembelajaran akses kendiri mengikut tahap dan penguasaan pelajar.
5.2
Tujuan Kajian
Tujuan kajian ialah untuk membangunkan satu perisian pengajaran dan
pembelajaran berbantukan komputer untuk pembelajaran tajuk Perkakasan Komputer bagi matapelajaran Asas Komputer.
Dalam kajian ini, penulis akan menumpukan perhatian terhadap pembinaan perisian
pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer mengenai
Perkakasan Komputer . Dengan pembinaan perisian yang menepati objektif
diharapkan pengajaran dan pembelajaran akan lebih menarik dan menyeronokkan
serta memberikan kesan yang baik terhadap proses pengajaran dan pembelajaran
komputer.
5.3
Objektif Kajian
a) Menghasilkan
satu perisian kursus PPBK bertajuk
Perkakasan Komputer
b) Membina satu perisian yang dapat digunakan bagi mewujudkan satu suasana pembelajaran yang menarik
dikalangan pelajar.
c)
Membina
perisian PPBK yang boleh digunakan oleh pelajar untuk belajar secara akses
kendiri mengikut tahap penguasaan
masing-masing. .
e)
Membina
perisian kursus PPBK dalam bahasa Malaysia sebagai bahasa
pengantar supaya pelajar lebih
cepat memahami isi
kandungan nya .
f) Membina perisian PPBK bertajuk
Perkakasan Komputer yang menepati kehendak sukatan dan isi
kandungan matapelajaran
teknologi
maklumat.
5.4 Ancaman ( Batas kajian)
Pembinaan perisian pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer
hanya meliputi peringkat asas mengenai
Perkakasan Komputer sahaja. Walaubagaimanapun pembinan perisian
pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer hanya berdasarkan kepada
Pengenalan komponen dan fungsi asas setiap perkakasan pada sesebuah sistem
komputer multimedia.Perisian ini juga dibina untuk kumpulan yang telah
disasarkan iaitu pelajar-pelajar maktab perguruan yang mengambil matapelajaran
asas komputer dan juga kepada pelajar sekolah menengah KBSM dan juga kepada pengguna-pengguna lain.
6.0
Penutup
Sebagai satu teknologi
yang masih baru di Malaysia, kos untuk membiayai teknologi ini agak tinggi dari
segi perkakasan dan juga perisian PPBK itu sendiri. Bahan kursus yang
berkurangan serta kurang bermutu di pasaran menyebabkan situasi ini
menjadi lebih buruk. Kurang kemahiran komputer dan kekurangan kepakaran
membangunkan perisian PPBK di kalangan guru menyebabkan bahan kursus tidak
dapat dikeluarkan secara kormesial.
Komputer juga masih lagi dianggap sebagai barang mewah yang hanya mampu
dimiliki oleh orang-orang kaya. Pelajar-pelajar dari dari keluarga kurang mampu
terpaksa berkongsi dengan rakan-rakan di sekolah untuk belajar komputer. Akibat
dari terlalu asyik berinteraksi dengan komputer, pelajar-pelajar akan hilang
sifat-sifat kemanusiaan yang tinggi seperti interaksi dengan guru dan
rakan-rakan.
RUJUKAN
Kementerian
Pendidikan Malaysia.1996. Laporan Tahunan Kementerian Pendidikan Malaysia:
Bahagian Teknologi Pendidikan,Kuala Lumpur.
Kementerian Pendidikan
Malaysia.1998. Sukatan Kurikulum Kursus Dalam Perkhidmatan (KDP)
14 Minggu Komputer Dalam Pendidikan . Bahagian Pendidikan Guru
Norhashima Abu Samah,Mazenah Yeop & Rose Alinda Alias .1996. Pengajaran
Bantuan Komputer.Dewan Bahasa dan Pustaka& UTM.Kuala Lumpur: .
Pusat Perkembangan Kurikulum.1999.
Garis Panduan Perlaksanaan Program Pendidikan.Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Rahil Mahyuddin,
Habibah Elias .1997. Perlaksanaan Pengajaran, Pedagogi 2. Siri
Penerbitan Longman.Kuala Lumpur
Zoraini Wati Abas .1994. Pengenalan Kepada Komputer. Federal
Publication.Kuala Lumpur.